宝应县曹甸高级中学

宝应县曹甸高级中学坐落在紧靠大运河和京沪高速公路、工商业兴旺的江苏省重点集镇曹甸镇，办学五十多年来，为高等院校和地方培养了大批人才。　　学校建校于1956年。1998年秋，学校迁入新址，领导班子抓住机遇，实施自己的办学追求：把学校建成“美丽怡人的花园，勤奋踏实的学园，和谐发展的乐园，安全温馨的家园”。如今，学校占地120多亩，建筑面积25000多平方米，楼房林立，布局合理，格调高雅；绿化面积18500多平方米，草木葱茏，花开四季，异彩纷呈；教育装备现代化，设施。有30个班级，1600多学生，教师队伍结构合理，敬业爱岗。校风正、教风严、学风浓，教育教学质量一直名列扬州市同类学校前列。学校近几年被评为“江苏省教师集体”、“江苏省德育先进学校”、“扬州市文明单位”、“扬州市现代教育集体”、“扬州市绿化学校”，是省心理健康教育实验学校、扬州大学教科院和扬州市“教科研实验基地”。在实施素质教育的过程中，曹甸高级中学立足于建设和谐的育人环境，探索和谐的生本发展，建立和谐的人际关系，创设和谐的审美情趣，进一步提高了教育教学质量，形成了鲜明的办学特色。围绕“以生为本，面向未来”的教育思想，特别关注学生心理健康教育，为此承担了省教育科学“十五”规划立项课题“农村高中心理教育模式的构建”，课题即将结题；独立编写校本教材《心育》（高一分册），配备专职心理学教师，开设《心育》课程；1999年4月设立了心理咨询室，并正常开放《心之坊》信箱，面向全体学生全程开放。从学习心理到人际交往心理，从考场心理到考后心理，从舒解心理压力到舒减心理焦虑等等方面加以指导，让学生信心百倍地投入到高强度的学习甚至未来生活过程中，确保学生人格独立、心性和谐、体验快乐、体验成功。围绕“以师为本，注重教研”的教育理念，特别重视教师培训。教师培训系统有序、扎实、高效。“培青”“青蓝”“脱颖”“名师”等四大工程，内容翔实，形式完备，自成体系，别具一格。数学组曾被评为“江苏省教师群体”，语文、数学、物理、化学、生物、体艺等教研组被评为县教研组；青年教师迅速成长，骨干教师脱颖而出。同时重视课题研究，省市县立项课题数量多，位居全县前列，学校已成为“扬州大学教育科学技术研究院教育科学技术研究基地”。围绕和谐教育理念，从师生和谐、人境和谐、干群和谐等角度建构曹中特色的和谐教育模式。坚持走内涵发展之路，找到内涵发展的新生长点、成长点、增长点，使曹甸教育教学取得了丰硕成果。曹甸高级中学今年高考再获佳绩，在全县同类学校中进步率，达标率，600分以上高分段人数。目前，该校已成为扬州大学教育科研基地、扬州市教科研基地、省“心理教育实验学校”、省“和谐教育实验学校”。去年，该校教师在市级以上论文评比中获奖的论文有60多篇。近年来，1名教师被评为“江苏省劳动模范”，1名教师被评为“扬州市劳动模范”，1名教师被评为“省班主任”，2人被评为“省教育工作者”，扬州市教育工作者7人，扬州市学科带头人1人，扬州市教学骨干1人，扬州市教坛新秀2人，宝应县教育工作者40多名，宝应县十佳青年教师1人，宝应县学科带头人、骨干教师、教坛新秀20多人。现任校长：王桂喜——“校长就是责任”　　“苦练内功传帮带，带出一个江苏省教师集体”　　王桂喜始终践行着“不干出成绩决不罢休”的誓言。他年年代高三课，但他每年对教材的认识、对教学手段的运用都会有新的思考，于是就有了年年变化的新教案，新课件，看看他年年翻新优化的课件，紧跟课程改革理念的教案，同行们都叹服不已，而这又成了激励同行们认真钻研，不断进取的实例。　　王桂喜是曹中这支“省教师集体”这支铁军的领头雁。为培养一支特别会工作、能战斗的教师队伍，他主动挑起培养骨干的重担。现任数学教研组组长、县学科带头人徐乃国老师，刚刚担任高中数学教学工作时，总感到心中没“底”，王校长立即和他结成帮教对子，从教案的撰写，到教学中一个个细节的具体设计，都予以仔细的指导。一度时期，王校长几乎都要上超前课，深入课堂听课，再逐一予以分析指导，终使徐老师迅速成熟起来，连续多年高考数学成绩一直突出。望着一摞摞证书、奖状，徐老师总是感慨地说：这里面凝聚着王校长多少心血啊！　　“排除万难向前走，走出一串学校和谐发展的脚印”　　２００３年６月，王桂喜从老校长手中接过曹中事业发展的接力棒。面对已经声名鹊起的曹中，在王桂喜心中，校长不是什么名誉、地位、权力，而是责任。　　２００３年曹中重新启动申报创建省三星级高中的工作，这该是一项复杂的工程。王桂喜辗转反侧，筹划组织。从一整套的管理制度的修订，验收资料的整理，一场学生才艺展示的准备，教师验收课的质量，再到硬件工程的配套到位，他不知熬过了多少白天黑夜。吃苦受累，王校长倒也认了，可还要绞尽脑汁筹措资金。，他硬是靠一张嘴，两条腿，解决了制约发展的经济瓶颈。到２００４年３月，短短的几个月，学校迎来了省评估院专家组的验收，一座农村的现代化高中赫然矗立在人们面前。　　王桂喜深爱着他的老师。当雨水天气，他就出现在教师平房宿舍，看有没有漏雨的屋子；外籍教师多了，他想方设法砌了青年教师宿舍楼；为让教师安居乐业，他又筹划再建一幢教师宿舍楼；每一年春节，他都要挨家挨户地走走，拉拉家常，为老师解决点实际的困难；逢年过节，他总是把无处可去的没成家的小青年们叫到家，大家一起弄一顿家常菜，并顺势帮大龄青年拉拉线；当了解到有的教师还是夫妻两地分居，有的教师孩子大学毕业分配还没着落，有的孩子入学有困难时，就主动为他们四处奔走、求助。一个老教师住在教师楼顶层，反映年纪大了，能否重新安排在一楼住，王校长二话没说，调节住房，还在巷道为其砌了厨房和杂物间。这位老教师感动地说：校长，学校就是我的家，我这个客籍教师一辈子也不会忘记曹中这个家。　　“全力拼搏讲奉献，献出一颗忠诚教育事业的大爱之心”　　在竞争日趋激烈的市场经济背景下，一所学校要生存、要发展，必须始终把住教育质量这根生命线，王校长深信此理。　　近几年来，王桂喜工作更为紧张，繁忙。一方面，作为学科带头人，他要完成高中毕业班的教学任务，另一方面，他身为校长，还要担负高三毕业班的教学指导工作。一度时期，他喉炎发作，几乎到了失声的地步，吃上几粒含片，他又走上了讲台；有几位学生对高考失去了信心，他和他们促膝谈心，总结他们学习中的经验教训，增强他们的信心；一位新教师，老是担心自己教不好，思想负担过重，王校长和他谈了整整一个晚上，解除了他的思想包袱……英语组的某些老师，一度时期认为高考复习就是拼命地挤占学生的课外时间，以“拼消耗”、“拼时间”来争效益，王校长了解这一情况后，多次与这些老师座谈，帮助他们把目光从课外移向课内，在把握重点、难点上下功夫，终使这一科的成绩有了大幅度提高。０５届学生，入学基础为同类学校差，一度时期，统测成绩为全县倒数，部分学生“破罐子破摔”，思想比较消沉，丧失了进取心，社会担心，教师担忧，连主管部门也存有顾虑。王桂喜担负起年级指导工作后，首先从解决师生的思想问题入手，召开座谈会，分析高考形势，分析学生现状，张扬有利因素，激发必胜信念，终使师生们的情绪发生了重大转变。这一年，学校荣获扬州市的高考特别贡献奖。　　在曹中，师生常常议论说：“在王校长的心里，有学校，有教学，有老师，有学生，唯独没有他自己及家人，他把全部的爱都奉献给了全校师生。”